Розмова з учнями про учнів з особливими освітніми потребами

-

    


 

  • Не виявляйте зневагу до дітей з ООП (особливими освітніми потребами). Не говори: «Ти не зможеш», «Тобі не зрозуміти», «Ти довго виконуєш» тощо. Виявляй терпимість.
  • Діти з ООП з одного боку, часто потребують допомоги та підтримки, але з іншого боку - не просять її. Чимало дітей болісно сприймають таку допомогу, вважаючи, що вона принижує їх і підкреслює їхні вади (навіть якщо ти намагався допомогти щиро, від душі). Тому якщо ти надаєш допомогу, то навчися робити так, щоб вона не була нав`язливою і її сприймали як природну поведінку.
  • Більше розповідай таким дітям про свої захоплення, інтереси. Часто саме однолітки для них є основним джерелом пізнання навколишнього світу з питань психології, педагогіки, соціології.
  • Умій чути таких дітей. Вони багато на чому знаються краще, бо більше часу проводять за книгами, дивляться пізнавальні передачі.
  • Якщо ти спілкуєшся з однолітком, у якого поганий слух, то не треба голосно кричати або активно жестикулюввати. Пам`ятай, що такі діти зазвичай добре зчитують по губах, тому простеж, щоби під час вашої розмови ви перебували один навпроти одного. Буває так, що у таких дітей краще чує праве або, навпаки, ліве вухо. Тоді старайся ближче стояти з відповідного боку. Не треба говорити з такою дитиною як із маленькою, це сильно ображає.
  • Якщо твій однокласник чи ровесник заікається або не вимовляє окремі звуки, це не повинно бути причиною його ізолювання. Сприймай це спокійно, не виправляй його (для цього, зрештою, є педагоги і логопеди). Не показуй свого роздратування.

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

НУШ 1-2 клас Профілактика булінгу Заняття

-
Зображення
  «Читання з передбаченням» за казкою Ірен Роздобудько «Дикі образи дикобраза»  Мета : розвивати навички критичного мислення через прогнозування, порівняння, аналіз, оцінку подій; вчити виділяти головне в тексті, висловлювати судження; ознайомити з поняттям «образа», розвивати емпатію, співчуття, повагу до думок інших.  Загальна тривалість : 35 хв.  Необхідні матеріали : текст казки поділений на 5 частин та роздрукований на окремих аркушах.  План заняття   Привітання   Опрацювання 1-ої частини  Опрацювання 2-ої частини  Руханка  Опрацювання 3-ої частини  Опрацювання 4-ої частини  Руханка  Опрацювання 5-ої частини  Завершення заняття. Підведення підсумків  Хід проведення:  1. Привітання  Мета:  привітати учнів та учениць, ознайомити з метою заняття.  Час : 1 хв.   До уваги ведучого/ведучої!   Текст казки потрібно поділити на 5 частин та роздрукувати на окремих аркушах. З назвою тексту учні та учениці знайомляться тільки після прочитання останньої частини та запитань до неї.  2. Опрацюва
Read more »

НУШ Безпечний інтернет Казка про черепашку

-
Зображення
Черепашка Хаппі  Кожен день черепашки на ім'я Хаппі проходив однаково щасливо. Зранку вона снідала й спілкувалася з батьками, а далі йшла до школи. Ой ні! Ще вона обов'язково знімала піжаму й одягала свій зелений панцир (справжні черепашки панцир не знімають і існувати без нього не можуть, але ж Хаппі казковий герой). Ніхто не має бачити черепашок без панцира!  У школі Хаппі вчилася й гралася з друзями, а потім знову поверталася додому. За вечерею розповідала батькам про свій день, потім робила домашні завдання і трохи теревенила з друзями в зообуці.  Майже в кожного звірятка була сторінка в зообуці. Це такий сайт, де можна виставляти свої фотографії, вітати друзів з Днем народження й питати про домашнє завдання, якщо раптом забув, у якому саме зошиті його записав. А ще важливо слідкувати, щоб в інтернеті з'явилися тільки ті світлини, які тобі подобаються.  Пам'ятайте, друзі, що Хаппі - персонаж казки. Справжні черепашки панцир не знімають і існувати без нього не можуть
Read more »

НУШ Дидактична гра для дітей з особливими потребами

-
Зображення
Казкотерапія - це терапія середовищем, особливою казковою атмосферою, у якій можуть виявитися потенційні риси особистості, щось нереалізоване. Саме казка чинить значний емоційний вплив на емоційну сферу дітей з особливими потребами. Казка не тільки вчить переживати, радіти, співчувати, сумувати, а й спонукає до мовленнєвого контакту. Допоможемо дідусеві знайти рукавичку Мета: закріпити знання  дітьми змісту казки "Рукавичка"; правильно називати і виділяти персонажів казки і головного героя; розуміти емоційний стан персонажів казки; звуконаслідувати диких тварин; виховати  почуття взаємодопомоги, доброго ставлення до персонажів казки; корекція мовленнєвої діяльності, мислення, уваги, сприйняття, емоційної сфери та координації рухів; розвивати мовне дихання, діалогічне мовлення; розвивати вміння слухати і відтворювати звуки та настрої персонажів казки. Обладнання : лялька-дідусь; іграшкові звірі: мишка, жабка, лисичка, вовк, ведмідь; макет рукавички; запис пісні "Я - лиси
Read more »