СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ

  Засумували вчителі, не можуть знайти шлях до Сердець своїх учнів, щоб сіяти в них насіння добра.  - Можливо, врятує мудрість? - спитали вони. І знайшли мудреця, який сидів у печері. - О мудрецю, - почали благати вони, вкажи нам шлях до Сердець наших учнів, щоб сіяти в них зерна добра, інакше покоління стане жорстоким! Сказав їм мудрець: - Дам вам шлях до Сердець ваших учнів, але віддайте мені натомість "дари" ваші. Учителі перезирнулися: якого  "дару" від них вимагає Мудрець? Тоді Мудрець сказав:        - Якщо в когось є роздратування, дайте мені роздратування.  Якщо в когось є гнів, дайте мені гнів.  Якщо в когось є жорстокість, дайте мені жорстокість.  Якщо в когось є грубість, дайте мені грубість.  Якщо в когось є сумнів, дайте мені сумнів.  Якщо в когось є ненависть, дайте мені ненависть.  Якщо в когось є злоба, дайте мені злобу.  Якщо в когось є страх, дайте мені страх.  Якщо в когось є зрада, дайте мені зраду.  Якщо в когось є марновірство, дайте мені марнов

Пам'ятайте - дитина не винна у тому, що  стала жертвою, завжди винен злочинець! Тому не варто влаштовувати допит, а потрібно підтримати дитину, якій і так страшно і соромно. Важливі питання, які потрібно озвучити: Чому ти зробив/зробила ці фото?   (Потрібно з'ясувати, чи дитина добровільно це зробила, щоб комусь подобатись наприклад, чи хтось її примусив шляхом шантажу) Чому, коли та кому ти надіслав /надіслала ці фото?  (Потрібно з'ясувати , чи дитина сама надіслала ці фото, чи, можливо, вони були просто на телефоні, а хтось взяв і надіслав їх іншій людині) Хто, чому, коли почав поширювати ці матеріали?  (Потрібно з'ясувати, чи це помста однієї дитини іншій, чи елемент шантажу) Де вже бачили ці фото?  (Це допоможе максимально швидко видалити фото) Хто бачив фото і чи залучений дорослий? (Потрібно з'ясувати, чи не вигадав хтось із дорослих надіслати такі фото. Якщо так, тоді це ситуація, з якою школа не повинна давати раду самотужки, а слід негайно звернутися до пол

  Дитина, яка зіштовхнулась з онлайн-ризиком, потребує підтримки, без осуду чи критики.  Не давайте ситуації зайвого розголосу в школі - не робіть із цього скандал чи публічне обговорення, оскільки це ще більше травмує дитину. Вирішення ситуації потребує включеності як адміністрації школи, так і батьків дитини. Для збереження доказів дитина, яка є постраждалою, має зробити скрін переписки, де видно, кому і коли були надіслані матеріали . Прибрати фото чи відео матеріали з мережі доволі непросто і важливо зупинити поширення такого контенту через видалення зображення:  у чатах та діалогах, де дитина поширила матеріали; у хмаросховищах, на пристроях, у діалогах та групах тих, хто їх зберіг собі (наприклад, учні класу);  у соціальних мережах через звернення адміністрації ресурсу.  Якщо це не допомогло вирішити ситуацію, варто звернутись до правоохоронних органів.         6.   Для отримання учнями рекомендацій, як поступити у схожиж ситуаціях, використовуйте чатбот проєкту -htths://stop-se

Черепашка Хаппі  Кожен день черепашки на ім'я Хаппі проходив однаково щасливо. Зранку вона снідала й спілкувалася з батьками, а далі йшла до школи. Ой ні! Ще вона обов'язково знімала піжаму й одягала свій зелений панцир (справжні черепашки панцир не знімають і існувати без нього не можуть, але ж Хаппі казковий герой). Ніхто не має бачити черепашок без панцира!  У школі Хаппі вчилася й гралася з друзями, а потім знову поверталася додому. За вечерею розповідала батькам про свій день, потім робила домашні завдання і трохи теревенила з друзями в зообуці.  Майже в кожного звірятка була сторінка в зообуці. Це такий сайт, де можна виставляти свої фотографії, вітати друзів з Днем народження й питати про домашнє завдання, якщо раптом забув, у якому саме зошиті його записав. А ще важливо слідкувати, щоб в інтернеті з'явилися тільки ті світлини, які тобі подобаються.  Пам'ятайте, друзі, що Хаппі - персонаж казки. Справжні черепашки панцир не знімають і існувати без нього не можуть

   Порада перша: Найголовніше, що ви можете подарувати своїй дитині, - це ваша увага. Якщо дитина побачить ваш інтерес до її справ і турбот, вона обов'язково відчує вашу підтримку. Слухаючи її уважно, ви зможете зрозуміти, в чому малюкові потрібна ваша допомога, про що слід поговорити з вчителькою, що реально відбувається з дитиною після того, як ви прощаєтеся з нею біля дверей школи.  Порада друга: Ваше позитивне ставлення до школи і вчителів спростить дитині період адаптації. Співробітничайте з вчителями вашої дитини, пропонуйте допомогу, проявляйте активність.. Дуже шкідливі негативні чи нешанобливі вислови про школу і вчителів «у сімейному колі», це значно ускладнить дитині адаптаційний період, підірве спокій дитини і впевненість в турботі і згоді між важливими для неї дорослими людьми.  Порада третя: Ваше спокійне ставлення до шкільних турбот і шкільного життя дуже допоможе дитині. Побачивши батьків спокійними і впевненими, дитина відчує,  що боятися школи просто не потрібно.

Казкотерапія - це терапія середовищем, особливою казковою атмосферою, у якій можуть виявитися потенційні риси особистості, щось нереалізоване. Саме казка чинить значний емоційний вплив на емоційну сферу дітей з особливими потребами. Казка не тільки вчить переживати, радіти, співчувати, сумувати, а й спонукає до мовленнєвого контакту. Допоможемо дідусеві знайти рукавичку Мета: закріпити знання  дітьми змісту казки "Рукавичка"; правильно називати і виділяти персонажів казки і головного героя; розуміти емоційний стан персонажів казки; звуконаслідувати диких тварин; виховати  почуття взаємодопомоги, доброго ставлення до персонажів казки; корекція мовленнєвої діяльності, мислення, уваги, сприйняття, емоційної сфери та координації рухів; розвивати мовне дихання, діалогічне мовлення; розвивати вміння слухати і відтворювати звуки та настрої персонажів казки. Обладнання : лялька-дідусь; іграшкові звірі: мишка, жабка, лисичка, вовк, ведмідь; макет рукавички; запис пісні "Я - лиси

  Заняття з елементами тренінгу для учнів 9 класу  «Права дитини, та їх реалізація в суспільстві» Знай свої права! Не забувай, що кожен з оточуючих має такі ж права як і ти. Мета: сприяти формуванню правового світогляду підлітків, який включав би систему теоретичних поглядів на права, і на цій основі формувати відповідну активну позицію підлітків у реалізації прав у житті. Завдання:  самооцінка учасниками рівня своїх знань про права дитини; ознайомлення підлітків з основними положеннями Конвенції ООН про права дитини; формування навичок правомірної поведінки підлітків і навчання діяти в різноманітних життєвих ситуаціях у відповідності з нормами права; виховання в підлітків непримиренності до протиправної поведінки, формування навичок правомірного реагування на неправомірні дії однолітків; вироблення в підлітків мотивації до організації просвітницької роботи серед однолітків; формування в підлітків навички надання одноліткам необхідної підтримки у проблемах, пов

 ... Мене звати Надія. Мені 19 років. Освіта  незакінчена вища.    Два роки тому приїхала до Києва з Дніпра і вступила на навчання до одного зі столичних вішів. Я гарно співала, любила танцювати, а любов до музики мені передала моя мама, яка сама мене навчила грати на фортепіано. На стипендію надіятися не довелося, але перші два курси закінчила успішно завдяки батькам. У мене було багато друзів. Я завжди знаходила годину і на вечірки, і на театр, і гарну компанію. Не сумувала ніколи, любила гарно та яскраво вдягатися. Коли я приїхала на канікули до Дніпра, до мене додому сходилися всі мої колишні однокласники. Ми засиджувалися до самого ранку, не помічаючи, як швидко минає година. Мої дві менші сестрички-близнята Віра і Люба завжди просилися до нашого гурту. Я знала, що я їхній найбільший авторитет, і вони намагалися бути у всьому схожими на мене. Вони по черзі носили моє взуття та одяг. І навіть зачіску робили точнісінько, як я, збиравши своє довге волосся на вершечку голови. Наша