СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ

Один бізнесмен нагромадив великий капітал який складав 3 мли доларів. Він вирішив, що візьме собі рік відпустки, щоб удосталь відпочити. Але не встиг він прийняти рішення, як його відвідав Янгол Смерті. Бізнесмен дуже злякався та вирішив будь-що вмовити Янгола Смерті продати йому трохи часу.  —  Продай мені 3 тижні життя, і я віддам тобі третину свого капіталу - 1 млн доларів», — запропонував бізнесмен.  Але Янгол Смерті відмовив йому.  —  Гаразд, залиши мені два тижні життя... Я віддам тобі дві третини своїх грошей, а це аж 2 млн. доларів.  Янгол знову відмовив.  —  Продай мені тільки один день, щоб я зміг насолодитися красою цієї землі, обійняти дружину, дітей, яких я давно не бачив... Я віддам тобі все, що маю - 3 млн доларів.  Янгол Смерті відмовив. Тоді чоловік запитав, чи може Янгол Смерті дати йому кілька хвилин, щоб він зміг написати прощального листа? Янгол погодився. Чоловік написав: «Правильно використовуйте час, який вам відведено на життя. Я не зміг купити навіть години за

Ні насильству над жінками  

Мета: розвивати навички порівняння, аналізу, оцінки подій; вчити виділяти головне в тексті, висловлювати судження; ознайомити з поняттям «цькування», розвивати емпатію, співчуття, повагу до думок інших. Загальна тривалість: 45 хв. Необхідні матеріали: казка Г.К. Андерсена «Гидке каченя». План заняття 1. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети 2. Читання казки з передбаченням 3. Робота в парах. Зміна сюжету казки 4. Інформаційне повідомлення ведучого/ведучої 5. Підсумок заняття. Рефлексія Хід проведення: 1. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети. Мета: привітати учнів та учениць, ознайомити з темою і метою заняття. Час : 7 хв. Ведучий/ведуча звертається до учнів та учениць: - Чим кожний з вас відрізняється від іншого чи іншої? - Які якості ви цінуєте найбільше в іншій людині? Дуже важливо помічати в кожній людині гарні риси. Сьогодні ми познайомимося з казкою, герой якої відрізнявся від інших. Що ж з ним сталося? Для цього ми будемо читати казку по частин

Джерело:  "Інклюзивний клас у школі. Психолого-педагогічні  аспекти роботи педагогів", 2018р  Автор: Наталя Четверікова Захист і забезпечення прав і свобод дитини з особливими освітніми потребами в умовах навчального закладу та під час перебування дитини в сім'ї. Виявлення дітей, у яких виникають труднощі у спілкуванні та взаємодії з оточуючими або які проживають у сім'ях, які опинилися у складних життєвих обставинах. Визначення соціальних питань, які потребують негайного вирішення причин та труднощів; при потребі, скерування до відповідних фахівців з метою надання відповідної допомоги. Визначення статусу дітей з особливими освітніми потребами в колективі, надання рекомендацій класному керівникові щодо шляхів ефективної інтеграції такої дитини в колектив однолітків, формування позитивного мікроклімату в дитячому колективі. Поширення інформації про засади інклюзивного навчання серед педагогів, батьків, дітей з метою формування дружнього та неупередженого ставлення до д

ВІЛ і його мрія У далекій сумній країні Хворобляндії живуть мікроби, бактерії і віруси. У кожного з них є свій дім, свої володіння. Але всі вони мріють переселитись у людський організм і отримати перемогу над здоров"ям людини і його помічниками - захисниками лімфоцитами і корисними бактеріями. На самому краю Хворобляндії у високому замку жив найсильніший і найстрашніший з усіх вірусів - ВІЛ - Вірус Імунодефіциту Людини. Його боялись навіть самі страшні і суворі віруси. Адже він володів загадковою силою. ВІЛ неможливо перемогти. Проте він здатен перемогти імунну систему людини.  І хоча решта вірусів і мікробів могли з легкістю переходити від однієї людини на іншу - під час чхання, кашлю, речі особистої гігієни, і могли так заразити набагато більше людей, ВІЛ був страшнішим. Адже саме він вбивав сміливі лімфоцити, які дружно борються з усіма мікробами і активно їх перемагають. Усіх, крім ВІЛ. Ось чому вони хотіли з ним дружить. Адже, якщо він пускав їх разом з собою в один о

ПАМ'ЯТКА АКТИВНОМУ КОРИСТУВАЧУ ІНТЕРНЕТОМ Не давайте нікому своїх паролів. Не надавайте особистої інформації поштою чи в чатах без гострої на те потреби. Не реагуйте на непристойні та грубі коментарі адресовані вам. Повідомляйте про ситуації в інтернеті, які вас непокоять (погрози, файли певного місту, пропозиції). Відмовляйтесь від зустрічей з випадковими людьми, з якими познайомились в онлайні. Не діліться своїми фото з незнайомцями. Не повідомляйте інформацію про кредитки батьків (номер картки, термін дії та таємний код). Не викладайте фото квитків, на яких видно штрих-код чи QR-код. Не скачуйте та не встановлюйте невідомі програми за посиланнями, навіть якщо їх надали друзі. Встановлюючи перевірені програми, контролюйте, щоб на ПК не додались небажані програми. Не переглядайте інформацію за невідомими посиланнями (друзі, які ними діляться можуть не підозрювати про загрозу). Не відкривайте листи-спам, вони можуть містити віруси. 5 простих правил для батьків Підвищуйте влас

Досі доволі поширений міф про те, що тютюновий дим проходить через воду і тому стає безпечнішим. Тому кальян часто пропонують як менш шкідливу альтернативу цигаркам. Чому це не так. КАЛЬЯНИ БІЛЬШ НЕБЕЗПЕЧНІ, НІЖ СИГАРЕТИ ☝ Кальяни більш небезпечні, ніж прийнято вважати. Година паління кальяну завдає шкоди організму, як 100 викурених сигарет. Адже під час куріння однієї сигарети курець вдихає 0,6 л диму, в той час як курець кальяну за один сеанс куріння кальяну вдихає 74.1 л диму. ☝ Паління кальяну насправді завдає суттєвої шкоди здоров’ю курців, у тому числі пасивних. І точно не є безпечною альтернативою сигаретам. ☝ Дим кальяну містить канцерогенні речовини, важкі метали, чадний газ та інші небезпечні сполуки, які в тому числі притаманні диму цигарок. Це нітрозаміни, поліциклічні ароматичні вуглеводні (ПАВ), формальдегід і бензол. Також внаслідок спалювання вугілля виділяється монооксид вуглецю. Люди, які вживають кальян протягом півгодини, отримують велику дозу чадного газу, який с

У початковій школі діти зазвичай не займаються булінгом. Натомість, можуть бути нетолерантними до інших. Це – зародки булінгу. А от справжній булінг починається в середній школі, з 10-11 років, під час входження в підліткову кризу. У нашій культурі завжди було й досі є розділення на винуватих та невинуватих. Це відбувається тому, що людям треба знайти відповідального за те, що сталося. У такий спосіб, люди знімають відповідальність із себе. Так наша ми пристосовуємося до змін та травм . Наприклад, ситуація, коли учні просять учителя пояснити матеріал ще раз, а той кричить:  “Чому ви мене не слухаєте?”  або  “Чому ви не розумієте?” . Так він знімає відповідальність із себе. Так само це працює з булінгом щодо коронавірусу. Якщо діти ростуть в атмосфері, в якій люди  перекладають відповідальність одне на одного й де не пропагується толерантність, вони вчинятимуть так із тим, хто захворів. Мовляв, це він винен, бо не дотримувався правил безпеки. Натомість, якщо діти ростуть і навчаються в