СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ

Розвиток творчих здібностей здобувачів освіти - передумова успішного навчання Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона приходить в цей світ, щоб творити своє життя, знайти себе: хтось здібний до музики, образотворчого мистецтва, художньої праці, хтось до математики, хтось пише вірші, оповідання. Скільки дітей - стільки й здібностей, які залежать від психо-фізіологічних особливостей людини, соціального оточення, сім'ї та ліцею (гімназії).   Елементи змагань, які містяться в іграх, сприяють розвитку здібностей творчого мислення, залучають учнів до активного життя. Розв'язуючи ребуси, кросворди, учні поступово починають складати власні головоломки, що сприяє розвитку пам'яті, уваги, кмітливості.   Діти вчаться:  самостійно працювати з літературою; аналізувати й систематизувати отримані дані; робити висновки. Прізвище, час _____________________________________ Клас___________________ Дата_______________ Завдання 1 До поданих слів доберіть (протилежні значення) Іменники: бруд, св

Старанно підбирайте час та місце.  Виберіть місце, де дитині комфортно, або запитайте її, де вона хотіла би поговорити. Уникайте розмов в присутності того, хто може заподіяти шкоду дитині, схологічну у тому числі. Заспокійте дитину тим, що ви поруч і дитина зараз знаходиться в безпеці.  Слідкуйте за своїм тоном під час розмови. Якщо ви почнете розмову серйозним тоном, ви можете налякати дитину, і вона, швидше за все, дасть вам відповіді, які ви хочете почути, а неправду, яка з нею трапилась. Постарайтеся зробити розмову невимушеною - це дозволить дитині розслабитись. Використовуйте звичні для дитини слова. Ставте відкриті питання. Наприклад, "поділись, будь ласка, що викликало такі переживання у тебе?". Тут дитина може розповісти і про свої дитячі історії, і поступово перейти до ситуації, яка трапилась.   Слухайте та чуйте. Дозвольте дитині розповідати у тому ритмі, в якому їй хочеться. Уникайте суджень та звинувачень.  Використовуйте "Я" повідомлення. Замість "

Секстинг - це обмін власними фото-, відео- та текстовими матеріалами інтимного характеру, із застосуванням сучасних зхасобів зв'язку: мобільних телефонів, електронної пошти, соціальних мереж. Причини:  Доступність гаджетів. Будь-яка дитина може надіслати  своє зображення, якщо в неї є пристрій з камерою та доступ до Інтернету. Таким чином діти досліджують власну сексуальність. Для підлітків це на перший погляд виглядає безпечніше, ніж справжній секс. Особливість підліткового віку і брак уваги з боку дорослих. Відтак діти шукають уваги у соціальних мережах. Через сучасні тенденції відбувається гіперсексуалізація поведінки - бажання виглядати відверто та спокусливо. Брак знань щодо можливих наслідків віртуальних стосунків. Оскільки секстинг може бути частиною побудови довіри в онлайн середовищі, особливо між підлітками: "я надішлю тобі відверті фото, щоб показати, що довіряю тобі". Але людина може зловживати такою довірою, про що підлітки не замислюються. Секстинг може бути

Важливо розумiти ознаки, за якими можна виявити дитину, що потрапила в халепу, задля своєчасного надання "їй всебiчної" допомоги. Деякi психiчнi, психологiчнi та соцiальнi стани сигналiзують про те, що дитина переживаеє певний травматичний досвiд та потребує допомоги. Це стосується, у тому числi, i небезпечної взаємодi як в онлайнi, так i в офлайнi. Фiзичнi змiни: ☝ дитина виглядає невиспаною та на уроках чи перервах може засинати; скарги на головну бiль чи бiль у шлунку; ☝ швидка втрата ваги чи її набирання; ☝ помiтнi самоушкодження (порiзи, глибокi подряпини, синцi) на тiлi; Психiчнi змiни: ☝ розсiяна увага дитини;  ☝ тимчасова "втрата" пам'ятi, коли дитина забуває свої дiї чи слова; ☝ втрата вiдчуття часу; ☝ регресія поведінки - коли дитина поводить себе, так ніби вона молодша за свій вік; Психологічні зміни: ☝ помітний страх чи нервовість дитини, коли вона перебуває у школі; ☝ також спостерігається нервовість чи злість під час використання гаджету; ☝ можуть

  Квест для учнів 7-8 класів Мета квесту: ознайомити учнів із небезпеками, що можуть виникнути під час спілкування в Інтернеті, сформувати навички безпечного спілкування; дати уявлення про необхідні дії в разі підозри чи виникнення онлайн-грумінгу чи сексторшену. Тривалість квесту: 40 хв. Обладнання: приміщення зі столами (партами), дзеркало, вимикач світла, кімнатні вазони, англійський (німецький) словник, будь-який предмет, перевернутий вгору, компас або його зображення, символ "лайк" (серце або палець вгору), мікрофон чи гучномовець. Інструкція для вчителя, щодо попередньої підготовки: Перед проведенням квесту необхідно ознайомитися зі сценарієм. Для проведення квесту клас буде розподілений на дві команди.  Аби команди не брали підказки одна до одної, всі послання позначають умовним знаком команд: символ Instagram для першої та Telegram для другої. Усі послання роздруковують та завчасно розміщують на місці, визначеному сценарієм. Наприкінці квесту вчитель має обговорити